27 апреля 2024, 09:09
25 апреля на базе МКОУ «Гимназия №2 им.А.М.Сайтиева» прошел городской семинар учителей русского языка и литературы на тему: «Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как средство самореализации личности».
25 апреля на базе МКОУ «Гимназия №2 им.А.М.Сайтиева» прошел городской семинар учителей русского языка и литературы на тему: «Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как средство самореализации личности».
С большим радушием и гостеприимством администрация и педагогический коллектив гимназии под руководством директора Хайдарбиева Халида Салвадиевича встретили участников семинара-учителей русского языка и литературы общеобразовательных учреждений города под руководством руководителя ГМО Бороздиной В.Г..
Директор гимназии Халид Салвадиевич обратился к гостям с самыми теплыми приветственными словами и пожелал всем педагогам терпения в нелегкой работе, успехов во всех начинаниях, самореализации и самосовершенствования на пути воспитания и обучения подрастающего поколения. Программа семинара включала в себя: урок в 9"а" классе на тему: «Комплексная работа с текстом при подготовке к ОГЭ» - учитель Азаматова А.А., урок в 9 «в» классе на тему: «Комплексная работа с текстом при подготовке к ОГЭ» - учитель Юсупова М.Р., урок в 7 «а» классе на тему: «Частица как часть речи» - учитель Вагабова Ж.В., урок в 7 «б» классе на тему: «М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ломанчский». Система образов. Дон Кихот как один из «вечных» образов в мировой литературе» - учитель Джайрулаева Е.С., лингвистическая квест-игра «Тайны русского языка» с участием учителей русского языка и литературы общеобразовательных учреждений города-учитель Ханалиева А.Т., доклад на тему: «Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как средство самореализации личности»- учитель Темукова М.З..
Традиционные методы и приёмы обучения на уроках русского языка и литературы имеют свои определенные достоинства, но они не в полной мере способствуют развитию и саморазвитию учащихся в условиях современного информационного общества. Использование на уроках исследовательской деятельности способствует изменению методов и приемов обучения, структурированию элементов урока, увеличению объема получаемой в различных видах информации. Развивается творческая инициатива и самостоятельная деятельность учащихся.
Использование исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы как средства самореализации личности значительно повышает эффективность процесса обучения благодаря его индивидуализации, наличию обратной связи, расширению наглядности. То, что невозможно сделать при помощи традиционных технологий на уроках русского языка и литературы, позволяет во многом реализовать с помощью исследовательской работы. Она способствуют формированию у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
В заключение хотелось отметить, что применение в практике преподавания русского языка и литературы исследовательской деятельности способствует повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные учащиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам.
По окончании семинара гости, конечно, не преминули выразить слова благодарности и похвалы за организацию, проведение и возможность насладиться хорошо поставленной и отлично проведенной работой семинара. По окончании семинара было сделано памятное фото с участниками семинара.
С большим радушием и гостеприимством администрация и педагогический коллектив гимназии под руководством директора Хайдарбиева Халида Салвадиевича встретили участников семинара-учителей русского языка и литературы общеобразовательных учреждений города под руководством руководителя ГМО Бороздиной В.Г..
Директор гимназии Халид Салвадиевич обратился к гостям с самыми теплыми приветственными словами и пожелал всем педагогам терпения в нелегкой работе, успехов во всех начинаниях, самореализации и самосовершенствования на пути воспитания и обучения подрастающего поколения. Программа семинара включала в себя: урок в 9"а" классе на тему: «Комплексная работа с текстом при подготовке к ОГЭ» - учитель Азаматова А.А., урок в 9 «в» классе на тему: «Комплексная работа с текстом при подготовке к ОГЭ» - учитель Юсупова М.Р., урок в 7 «а» классе на тему: «Частица как часть речи» - учитель Вагабова Ж.В., урок в 7 «б» классе на тему: «М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ломанчский». Система образов. Дон Кихот как один из «вечных» образов в мировой литературе» - учитель Джайрулаева Е.С., лингвистическая квест-игра «Тайны русского языка» с участием учителей русского языка и литературы общеобразовательных учреждений города-учитель Ханалиева А.Т., доклад на тему: «Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как средство самореализации личности»- учитель Темукова М.З..
Традиционные методы и приёмы обучения на уроках русского языка и литературы имеют свои определенные достоинства, но они не в полной мере способствуют развитию и саморазвитию учащихся в условиях современного информационного общества. Использование на уроках исследовательской деятельности способствует изменению методов и приемов обучения, структурированию элементов урока, увеличению объема получаемой в различных видах информации. Развивается творческая инициатива и самостоятельная деятельность учащихся.
Использование исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы как средства самореализации личности значительно повышает эффективность процесса обучения благодаря его индивидуализации, наличию обратной связи, расширению наглядности. То, что невозможно сделать при помощи традиционных технологий на уроках русского языка и литературы, позволяет во многом реализовать с помощью исследовательской работы. Она способствуют формированию у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
В заключение хотелось отметить, что применение в практике преподавания русского языка и литературы исследовательской деятельности способствует повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные учащиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам.
По окончании семинара гости, конечно, не преминули выразить слова благодарности и похвалы за организацию, проведение и возможность насладиться хорошо поставленной и отлично проведенной работой семинара. По окончании семинара было сделано памятное фото с участниками семинара.
Фотографии
